Depuis les réformes économiques engagées par Deng Xiaoping en 1978, la Chine n’a cessé de progresser dans la hiérarchie mondiale des puissances, devenant en 2011, la deuxième puissance économique mondiale. Engagée dans l’économie de marché, elle n’a pu résister aux disparités, sociales et territoriales, entre un littoral riche et développé ouvert sur le monde grâce à un chapelet de ports, une Chine de l’Ouest (Chine périphérique) vouées au mal-développement et à la question des minorités, les deux séparés par des provinces intérieures, « terres médianes par excellence, comme le territoire historique du peuplement han sans le littoral. »(1)
La carte que je vous propose, montre qu’une nouvelle géographie territoriale tend à se mettre en place, remettant en cause le découpage traditionnel des « Trois Chine ».
La carte
La légende
Vous souhaitez lire la suite ?
Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines et de nos pratiques pédagogiques, nous cherchons à proposer des services multiples, à commencer par une maintenance professionnelle de nos sites. Votre cotisation est là pour nous permettre de fonctionner et nous vous en remercions.
Membre du Comité éditorial des Clionautes depuis de nombreuses années, Docteur ès Lettres, professeur au lycée Joffre de Montpellier, formateur et ancien webmestre académique, membre de la Société de Géographie.
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.