Sujet : L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation
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Thème : Les dynamiques de la mondialisation

Sujet : L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation

Bruno Modica
vendredi 31 janvier 2014

Thème : Les dynamiques de la mondialisation
Sujet : L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation

Encore un Carto_Flash_SDLV,version Windows et version MAC (fenêtre ou
POMME.....)

Thème : Les dynamiques de la mondialisation

Sujet : L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation

Ce croquis répond aux exigences des directives de l’inspection générale
qui écrit dans la rubrique « orientation pour le baccalauréat » de la
question « les territoires dans la mondialisation » : « trois
réalisations cartographiques sont possibles à l’examen : […], un croquis
de l’inégale intégration des territoires dans la mondialisation ». A
partir de ces indications, plusieurs sujets sont possibles. Certes très
proches les uns des autres mais il faut toujours respecter la
problématique induite par le sujet. Ici, contrairement au sujet déjà
traité « Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation », il
ne s’agit pas d’un sujet constat. Le mot clef est inégalement c’est :
D’une manière inégale. Donc un constat. Or, nous avons, nous, « 
l’inégale comme mot clef ». C’est-à-dire « Qui n’est pas égalé ». Dès
lors nous avons « une intégration des territoires qui n’est pas égale
dans.. » Et nous tirons comme axe de travail : quelles en sont les
causes et les conséquences.

D’où nous tirons le plan suivant :
1) Des dynamiques de mise en concurrence des territoires, source
d’inégalité…

2) …qui engendrent des territoires inégalement valorisés par la
mondialisation

A VOIR, à télécharger ICI :

http://geographie-muniga.org/MONDE-INTEGRATION.html

Bon surf jusqu’au prochain....

PS : les différents croquis (actuellement 1 par jour) ne relèvent pas
d’une quelconque liste de ceux qui vont "sortir" au Bac. Mais, faut-il
rappeler que tout devoir de géographie doit (devrait) comporter des
schémas voire des croquis ! Ces productions, "mes" productions
constituent donc un complément aux cours de géographie de tout
enseignant car, chacun le sait, le "prof" ne peut pas tout faire dans le cadre des quelques heures de classe dont il dispose pour ses élèves. Par delà, il faut toutefois signaler qu’effectivement certains croquis sont des sujets tout à fait possible au Bac, même sûrement. Je pense néanmoins que s’attacher à n’apprendre que cela, serait assurémentpasser à côté de la vraie géographie.

Jacques MUNIGA

Par Bruno Modica

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